首 页学校介绍万博娱乐平台manbet万博是合法的么学生频道家长频道课堂内外校园论坛校长信箱
您好!
 manbet万博是合法的么
   师韵墨香
   笃行讲坛
   课改浪花
   教育研修




















新评价创造新课堂
作者或出处:刘赛琴
发表日期:2009-11-25
阅读次数:1961

新评价创造新课堂

万博manbetx官网 刘赛琴

 

“评价”是新课程实施的重要组成部分和关键环节,它对新课程的实施起着导向和制约作用;新课程倡导评价目标多元、手段多样、方式灵活的评价体系。通过这样的评价给学生提供一个自我肯定、自我激励、相互竞争的平台,让他们在这个持续的评价过程中强化好习惯、克服坏习惯。那么,怎样让评价熠熠生辉?怎样利用评价增加学生学习音乐的信心,激发学生学习音乐兴趣?

一、让赞美与鼓励划等号

在教学中,我发现许多孩子在智力发展、性格特征、兴趣爱好方面都存在着差异,各个孩子的能力也参差不齐。激励、赏识、尊重学生的教学理念是新课程改革的特点。但是音乐课堂上“你真棒!”“对”、“说的真好”这些激励语言大量的使用,能否就达到我们预期的效果呢?恐怕没有那么简单,因为一味地赞扬和一味地批评同样不利于学生的健康成长。激励的形式不仅仅是赞扬,适当的批评同样也是激励的方式,而且这种方式所起的作用是不能替代的,所谓的响鼓也需要锤的意义便在于此。而为夸奖而夸奖,学生的虚荣心得到了满足,长此下去,会使他们面对挫折时,失去战胜困难的勇气和信心,不能用积极的态度去对待人生中的逆境。同时随意的表扬会对学生产生错误的价值导向,使他们不能进行正确地判断与深刻的反思,从而养成一种随大流和浅尝辄止的学习态度,更不利于学生创新能力的培养。因此,激励的形式应不仅仅是赞扬,而也应该有鼓励。

例如,在歌表演《小青蛙找家》教学过程中,当孩子们兴高采烈地学完歌曲后,都纷纷表示要来表演“小青蛙”找家。我让孩子们分小组自由创编动作并戴上小青蛙的头饰进行表演,表演完毕还让孩子们对自己和同伴进行评价。这当中自然会有很多小朋友说某某小朋友表现得好,某某小朋友表现的不好,甚至很差。表现出色的孩子当然很高兴也很自豪,可那些表现一般或孩子们口中“差”的孩子此时就会觉得很沮丧、很难过。这时候我就会赞美他们很勇敢、很积极、很有创意!通过我几句鼓励式的赞美,孩子们脸上露出了甜甜的微笑,也同时迎来了其他同学赞美的掌声。我发现,在下节音乐课中,他们的小手仍旧举得高高的,表现更加积极了!

对于那些发言或表现不怎么出色的孩子我们可以用“是真的吗?你很聪明的,再找找,老师相信你肯定能找到更好的方法。”“真不错,你发现了我们大家没有发现的问题,但是你还能再找找吗?”等等诸如此类的评价相信孩子们一定会很受鼓舞,虽然他们在这次表现中并没有表现得那么出色。

二、设置多种评价手段,提高学生学习和积极性

对学生的评价过程,其实也是师生的情感交流过程。是对学生的激励、导向过程,同时也是学生自我调控、自我发展的过程。课堂上,教师的评价适应了学生的需求,满足了学生的愿望,就能促进学生的发展,激发学生学习音乐的兴趣。当然对学生的音乐评价不能只局限于期中或期末几次的评价,在每堂音乐课中我们都可以结合音乐评价,把学生的实际情况因材施教,设立分层次评价。

例如,开学初,我就向学生宣布:如果你在音乐课上能积极地参与学习,就有机会在每堂课上得到加分,一个学期中加分的总和基本就是我们的音乐成绩。然后在每一堂课尽可能多地设计评价内容,如:回答问题、才艺展示、小组活动等只要学生参与就能得到相应的分数。在回答问题时,只要举手说,即使说错也给分数。对有特长的学生也要给他们提供表现音乐、创造音乐的机会。如在表演《金孔雀轻轻跳》的过程中,请几个舞蹈基础较好的同学进行即兴表演,让学生在轻松愉快的气氛中感受美、体验美、发现美和创造美。由于他们的参与表现,使教学达到更完美的意境,同时也带动了一般层次的学生效仿和追求,这些同学理所应当得到高的分数。通过对学生多角度、分层次评价后,学生上音乐课的积极性明显地提高了,而且每堂音乐课后,也总会有许多学生来关注自己的得分情况。这些评价手段,大大地调动了学生学习音乐的主动性、积极性。

三、课外实践活动与音乐评价相结合

在音乐课堂上学生学到的音乐是有限的,音乐评价也带有局限性。而学生的生活却是丰富多彩的,音乐贯穿于生活中的每一个脚步。课外音乐活动是学校教育的重要组成部分。由于课堂教学受到时间、内容及教学特点的局限,不可能照顾到每一个学生的特点,更不可能使学生的才干都得到锻炼和发展。而课外活动则时间充裕,安排灵活,针对性强,参加者有自由选择的条件,这就为发挥学生的创造性、锻炼才干提供了广阔的天地。通过课外活动的开展,不仅巩固、扩展、加深了课堂教学,而且发现了人才。每年学校都会组织一些文艺活动,六,一、元旦、小歌手比赛等,我都会鼓励他们去参加,并让文艺委员把名单记下来加分。把音乐评价延伸到学生的生活实践中,增强了学生学习音乐的实践意识,引导学生积极参与音乐实践活动,感受音乐的快乐。

四、发挥学生主体性,重视学生自我评价

日本教育评价学元老桥本重治认为:评价不仅是老师的事,学生自身也要开展自我评价和相互评价。这是教学实践中不可缺少的。心理学研究表明,自我评价是一个人从外部评价向内部评价逐步内化的过程。尽管来自同伴或他人的外部评价存在着不可忽视的作用,但令人难以捉摸的学生自我评价更不可忽视。因为自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。我不仅在课堂上注重学生的自我评价,期末时,我还让每个学生对自己一个学期来的音乐课学习情况进行自我评价,让学生通过评价,自己找出优势,争取更大的进步,找出进步的因素,促进以后的发展。让学生勇于承担学习的责任,明了自己学习程度与进步情形,增加学习积极性,让多数学生看到了自己的进步,发现了自己在音乐方面的潜力,找到今后努力的方向。

当然,关于音乐教学可以评价的内容以及评价的方式、方法还有很多,关键是要予以正确的评价和指导,促使他们能自觉地运用音乐课中所学的音乐知识去参与课外的音乐实践活动,提高音乐素养和审美能力,促进全面发展。新评价创造新课堂,它使每一个学生去积极地学习音乐、发现音乐、探索音乐。通过科学地教学评价,激励教师进取,完善教学管理,全面提高小学音乐教育教学质量。

 

万博娱乐平台|万博manbetx官网|manbet万博是合法的么
 
版权所有 © 万博manbetx官网        网站备案号:闽ICP备11014221号
管理员邮箱:zyrkg3000@163.com
您是第 665134 位访问者